민쌤의 누리과정2 [예술경험, 자연탐구, 교육과정운영]

저자 민정선
출판사 에듀에프엠
발행일 2019년 05월 09일
ISBN 979-11-6170-051-9
페이지 904p
판형 4*6
정가 39,000원

상세정보

완벽하지 않은 우리의 매일 다시 시작하기


 


뭘 해야 할지 모르겠어서 울었어요. 어젯밤에요


2차 시험에서 떨어진 저의 학생이 이런 말을 들려주었습니다. 떨어진 것을 알았던 날에도 울지 않았는데 다시 공부하려 보니 무엇을, 어떻게 더 열심히 해야 할지 몰라 막연한 마음에 펑펑 울었다고 이야기합니다. 이야기를 들어보니 이것보다 더 이상 열심히 할 수 없을 정도로 열심히 해 온 게 분명했습니다. 어떻게 더 완벽해질지 몰라 마음이 어려운 그 학생에게 그동안 얼마나 열심히 잘 해왔는지를 먼저 이야기 나누었습니다. “89점 맞았어요!”라고 우리가 엄마에게 말할 때 그럼 다음에는 90점을 맞아야지라는 말을 듣고 싶은 것은 아니기 때문이기도 하지만 또한 이 시험이 완벽하지 않아서 떨어지는 것이 아니라고 말해주고 싶었습니다. 완벽해야 한다는 강박감에서 지금보다 조금 더 자유로운 마음으로 시험장에 가기를 진심으로 바라기 때문입니다. 그래야 본인이 가진 이미 충분히 좋은 것들을 보여줄 수 있을 테니까요.


 


시험 결과라는 큰 사건이 아니더라도 공부하는 일 년의 시간동안 이런 순간이 끊임없이 찾아옵니다. 무엇을 해야 할지 모르겠는 막연한 마음, 내가 과연 해낼 수 있을까 싶어 무서운 마음들이 끊임없이 다시 불러일으켜질 것입니다. 그래서 저는 이 시험에서 제일 중요한 게 뭘까요하고 만약 누군가 묻는다면 다시 시작하는 용기라고 말할 것 같습니다. 마음이 다시 회복될 것을 믿는 것, 나의 시선을 지금이 아닌 기쁨의 그 날의 약속에 두는 것이요. ‘그의 은총은 평생이로다. 저녁에는 울음이 깃들지라도 아침에는 기쁨이 오리로다라는 시편의 말씀처럼요.


 


누리과정 반을 진행할 때에는 보통 첫 번째 슬럼프가 찾아오는 경우를 많이 보는데요. 과연 이 많은 것을 내가 해낼 수 있을까 하는 두려움을 가지기 때문인 것 같습니다. 한여름의 문제반에서는 내가 이미 알았던 것 같은데 오히려 더 모르게 되는 것 같다는 생각에 좌절감을 느끼게 됩니다. 찬바람이 불어오는 모의고사 반에 가면 이렇게 틀려서 시험을 어떻게 볼지 우울하고 화가 나기도 합니다. 삶의 순간에서 더 이상 열심히 할 수 없을 정도로 수고한 노력들과 온 마음을 다했던 관계도 실망스러운 결과로 돌아올 때가 있지만 그때마다 우리에게는 이 어두운 밤이 지나고 밝은 아침에 온다는 것에 시선을 돌릴 수 있는 용기가 필요합니다. 마주치고 싶지 않은 불완전한 나의 모습과 그로 인한 여러 감정들을 이야기 나누었던 모든 학생분들에게 사실 제일 격려해주고 싶던 이야기는 그래도 지금 여기에 있다는 것이었어요. 내가 할 수 있을까 두렵지만 여기에서 뭔가 다시 해보려고 하는 그 자체로 충분히 격려하고 싶었고 그것이 모든 선생님들과 나누고 싶은 이야기이기도 합니다. 지금 이 순간이 끝이 아니라 다시 회복될 거라는 믿음으로 매일 새롭게 다시 시작할 수 있는 용기에 대해서요.


 201953


민쌤 드림

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목차

Ch.01예술경험 영역


제1절유아미술교육 26


Ⅰ미술교육의 기초 / 28


Ⅱ유아의 미적능력 발달 / 40


Ⅲ유아미술교육 내용 / 67


 


제2절유아음악교육 136


Ⅰ유아음악교육의 기초 / 136


 


Ⅱ음악발달과 유아음악교육의 내용 / 161


 


Ⅲ전통예술교육 / 198


 


제3절동작교육 252


Ⅰ동작교육의 내용 / 252


 


Ⅱ동작의 요소 / 256


 


Ⅲ창의적 표현 동작-동작교육 접근법 / 269


 


Ⅳ동작감상 / 275


 


Ch.02자연탐구 영역


제1절유아과학교육 278


Ⅰ유아과학교육의 이해 / 278


 


Ⅱ구성주의와 유아과학교육 / 292


 


Ⅲ유아과학교육의 내용 / 312


 


Ⅳ유아과학 교육의 교수-학습방법 / 323


 


Ⅴ창의성 발달 / 331


 


Ⅴ부록:과학교육 관련 연수자료와 2007 개정 유치원 교육과정 관련내용 / 358


 


제2절유아수학교육 440


Ⅰ유아수학교육의 이해 / 440


 


Ⅱ유아수학교육의 내용 / 448


 


Ⅲ수학교육 관련 연수자료 / 499


 


Ch.03유아교육과정 운영


제1절유아교육과정에 대한 이해 520


Ⅰ유아교육에 대한 이해 / 520


 


Ⅱ교육과정의 개념 및 변화 / 534


 


Ⅲ교육과정의 유형 / 542


 


Ⅳ유아교육과정의 역사 / 567


 


제2절교육평가 592


Ⅰ유아평가 / 593


 


Ⅱ유치원 평가 / 664


 


제3절교수-학습이론 및 접근법 687


Ⅰ교수-학습이론 / 687


 


Ⅱ영유아 교수법의 유형 / 700


 


제4절교육과정 운영 720


Ⅰ통합교육과정 / 720


 


Ⅱ종일반 운영과 혼합연령 학급 / 727


 


Ⅲ장애통합 / 748


 


Ⅳ부록:장애 이해 및 통합활동 / 775


 


제5절환경구성 785


Ⅰ실내 환경구성 / 785


 


Ⅱ실외 환경구성 / 796


 


부록1주제 중심 통합교육과정의 운영 801


▣ 주제 중심 통합교육과정의 운영 801


 


부록2영역별 실내․실외 놀이 환경 구성 818


1. 영역별 실내 놀이 환경 구성:쌓기놀이 영역 818


2. 영역별 실내 놀이 환경 구성:언어 영역 819


3. 영역별 실내 놀이 환경 구성:역할놀이 영역 820


4. 영역별 실내 놀이 환경 구성:수․조작 영역 821


5. 영역별 실내 놀이 환경 구성:과학 영역 822


6. 영역별 실내 놀이 환경 구성:음률 영역 823


7. 영역별 실내 놀이 환경 구성:미술 영역 824


8. 영역별 실외 놀이 환경 구성:운동놀이 영역 825


9. 영역별 실외 놀이 환경 구성:모래․물놀이 영역 826


10. 영역별 실외 놀이 환경 구성:자연탐구 및 관찰 영역 827


11. 영역별 실외 놀이 환경 구성:작업 영역 828


12. 영역별 실외 놀이 환경 구성:휴식 영역 829


13. 영역별 실외 놀이 환경 구성:보관창고 830


 


 


Ch.04확인문제


 


CHAPTER 01 예술경험 영역 834


CHAPTER 02 자연탐구 영역 868


CHAPTER 03 유아교육과정 운영 886

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